Заполнение адаптационных листов в детском саду. Консультация для воспитателей “Ведение документации в период адаптации”

Лист адаптации малыша к ДОУ
материал на тему

Лист адаптации

Фамилия, имя малыша ____________________________________________

Дата рождения __________________________________________________

Дата поступления в ДОУ ___________________________________________

Возраст при поступлении __________________________________________

Группа здоровья ___________________________

Данные антропометрии: рост _____  вес ______ (при поступлении)

                                           рост _____  вес ______ (через месяц)

Заболевания до поступления __________________________________________________________

Параметры

Дни наблюдений/оценка характеристик в баллах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Показатели физического здоровья

Аппетит

в группе

дома

Сон

Стул

Мочеиспускание

Показатели психологического здоровья

Эмоциональное состояние

Социальные контакты

С детьми

Со взрослыми

Познавательная и игровая деятельность

Реакция на изменение обычной ситуации

Перенесенные заболевания, кол-во пропущенных дней ________________________________________

Оценка адаптационного периода: _____________________

Оценка характеристик адаптации.

Параметры

Оценка /баллы/

3

2

1

Показатели психологического здоровья

Эмоциональное состояние

положительное

неустойчивое

отрицательное

Социальные контакты с детьми

инициативен, контактен

вступает в контакт при поддержке взрослого

пассивен, реакция протеста

Социальные контакты со взрослыми

инициативен, контактен

принимает инициативу взрослого

реакция протеста, уход от контакта

Познавательная и игровая деятельность

активен, проявляет интерес

активен при поддержке взрослого

пассивен, реакция протеста

Реакция на изменение обычной ситуации

принятие

тревожность

непринятие

Аппетит: N – норма; П – повышен; С – снижен.                             Сон: N – норма; П – плохо засыпает и просыпается; Н – не спит днем.

Стул: N – норма; Н – недержание; О – отсутствует.                      Мочеиспускание: N – норма; Ч – частое; Н – недержание.

Степень адаптации:

ЛЕГКАЯ – до 15 дней – 16 -20 баллов

СРЕДНЯЯ – 15-25 дней – 15 -11  баллов

ТЯЖЕЛАЯ – наиболее 25 дней – 10 – 7 баллов

Консультация для воспитателей групп ранешнего возраста по теме «Адаптационный период в ДОУ и оформление листов адаптации»

Ольга Мельникова
Консультация для воспитателей групп ранешнего возраста по теме «Адаптационный период в ДОУ и оформление листов адаптации»

Адаптация деток ранешнего возраста в детском образовательном учреждении является актуальной, так как неувязка адаптации деток 2-3 года жизни к условиям детского сада имеет огромное значение. От того как проходит привыкание малыша к новенькому режиму, к незнакомым людям зависит его физическое и психическое развитие, помогает предотвратить либо понизить заболеваемость, а также предстоящее благополучное существование в детском саду и семье.

Читайте также  Увеличены лимфоциты в крови у ребенка. 7 основных причин повышения лимфоцитов в крови у ребёнка

Адаптация-это приспособление организма к новейшей обстановке, а для малыша детский садик непременно является новеньким, еще неизвестным местом, с новеньким окружением и новенькими отношениями. Анализ деятельности разных дошкольных учреждений в период адаптации показал, что неувязка адаптации малышей ранешнего возраста насущна и актуальна.

При поступлении в дошкольное учреждение у детей происходит ломка стереотипов: из знакомой домашней обстановки ребенок попадает в непривычную среду детского сада. Соблюдение режима дня, новейшие требования, неизменный контакт со сверстниками, совсем иная обстановка, стиль общения-становятся для малыша источником стрессовых ситуаций.

Для адаптационного периода характерны чувственная напряженность, беспокойство либо заторможенность. Ребенок много рыдает, стремится к контакту со взрослыми либо, напротив, раздраженно отрешается от него, сторонится сверстников. Таковым образом, его социальные связи оказываются нарушенными. Эмоциональное неблагополучие сказывается на сне, аппетите. Разлука и встреча с родными протекает тотчас чрезвычайно бурно,экзальтированно: малыш не отпускает от себя родителей, долго рыдает опосля их ухода, а приход вновь встречает слезами.Меняется его активность и по отношению к предметному миру: игрушки оставляют его безучастным, энтузиазм к окружающему понижается. Падает уровень речевой активности, сокращается словарный запас, новейшие слова усваиваются с трудом. Общее подавленное состояние в совокупы с тем обстоятельством, что ребенок попадает в свита сверстников и подвергается риску инфицирования чужой вирусной флорой, нарушается реактивность организма, приводит к частым болезням.

Таким образом, неувязка адаптации зависит от возраста ребенка, состояния здоровья, уровня развития. Период привыкания деток к ДОУ-неизменно непростая проблема.

От того, как пройдет привыкание малыша к новенькому распорядку дня, к незнакомым взрослым и сверстникам, зависит его физическое и психическое развитие, предстоящее благополучное существование в детском саду и семье.

Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новейшую для него среду и приспособление к ее условиям. Адаптация является активным действием, приводящим либо к положительным (адаптированность, т. е. совокупа всех нужных конфигураций организма и психики) результатам, либо нехорошим (стресс). Продолжительность периода адаптациизависит от почти всех причин: от особенностей высшей нервной деятельности и возраста ребенка; от наличия либо отсутствия предшествующей тренировки его нервной системы; от состояния здоровья; от резкого контраста меж обстановкой, в которой ребенок привык находиться дома и той, в которой находится в дошкольном учреждении; от различия в способах воспитания.

Читайте также  Врожденный стридор гортани. Стридор у новорожденных: симптомы, лечение

Адаптационный периоду малышей может сопровождаться разными негативными поведенческими реакциями: упрямство, грубость, дерзость, неуважительное отношение к взрослым, лживость, заболевание, ужас наказания.

Одна из задач адаптационного периода- посодействовать ребенку как можно скорее и безболезненнее освоиться в новейших критериях, ощутить себя более уверенно, владельцем ситуации. А уверенным малыш будет, ежели выяснит и усвоит, что за люди его окружают, в каком помещении он живет и т. д.

В зависимости от продолжительности адаптационного периодаразличают три степени приспособления малыша к детскому саду: легкую (1-16 дней, среднюю (16-32, томную (32-64 дня)

При легкой адаптации поведение малыша нормализуется в течение 2-ух недель. Аппетит восстанавливается уже к концу первой недельки, через 1-2 недельки налаживается сон. Настроение бодрое, заинтересованное, в сочетании с утренним плачем. Дела с близкими взрослыми не нарушаются, ребенок поддается обрядам прощания, быстро отвлекается, его интересуют остальные взрослые. Отношение к детям может быть как безразличным, так и заинтересованным. Энтузиазм к окружающему восстанавливается в течение 2-ух недель при участии взрослого. Речь затормаживается, но ребенок может отзываться и делать указания взрослого. К концу первого месяца восстанавливается активная речь.

Средняя степень адаптации. Нарушения в общем состоянии выражены ярче и продолжительнее. Сон восстанавливается только через 20-40 дней, качество сна тоже мучается. Аппетит восстанавливается через 20-40 дней. Настроение не устойчивое в течении месяца, плаксивость в течение всего дня. Поведенческие реакции восстанавливаются к 30-дню пребывания в ДОУ. Отношение его к близким эмоционально-возбужденное (плач, вопль при расставании и встрече). Отношение к детям, как правило, безразличное, но может быть и заинтересованным. Речь или не употребляется, или речевая активность замедляется. В итоге ребенок не пользуется обретенными способностями, игра ситуативная. Отношение к взрослым избирательное.

Тяжелая степень адаптации. Ребенок плохо засыпает, сон маленький, вскрикивает, рыдает во сне, пробуждается со слезами; аппетит понижается сильно и на долго, может появиться стойкий отказ от пищи, невротическая рвота, многофункциональные нарушения стула, бесконтрольный стул. Настроение безучастное, ребенок много и продолжительно рыдает, поведенческие реакции нормализуются к 60-му дню пребывания в ДОУ. Отношение к близким-эмоционально-возбужденное, лишенное практического взаимодействия.Отношение к детям: избирательное, сторонится либо проявляет злость. Отрешается от роли в деятельности. Речью не пользуется либо имеет место задержка речевого развития на 2-3 недельки. Игра ситуативная, кратковременная.

Читайте также  Плавание в ванне дома для грудничков. Основы грудничкового плавания в ванной и бассейне

Длительность адаптационного периода зависит от личных особенностей каждого малыша. Один активен, коммуникабелен, любознателен. Его адаптационный период пройдет достаточно просто и быстро. Иной медлителен, невозмутим, любит уединяться с игрушками. Шум, громкие дискуссии сверстников раздражают его. Он ежели и умеет без помощи других есть и одеваться, то делает это медлительно, отстает от всех. Эти затруднения накладывают собственный отпечаток на дела с окружающими. Такому ребенку нужно больше времени, чтобы привыкнуть к новейшей обстановке.

Адаптация считается завершенной,если ребенок:

• быстро засыпает и впору просыпается;

• отлично кушает;

• ежели у него бодрое эмоциональное состояние;

• активное поведение (играет).

В течение всего периода адаптации поведение малыша во все режимные моменты закрепляем в адаптационном листе.В таблице заполняются последующие данные:

• Ф. И. малыша и дата рождения;

• аппетит во время завтрака, обеда, полдника;

• сон ребенка;

• активность игры и речи;

• настроение воспитанника;

• поведение дома.

По окончании адаптационного периода адаптационный лист передается педагогу-психологу, который прилагает его к карточке наблюдения за развитием малыша. Ведение адаптационного листа дозволяет отследить индивидуальности привыкания малыша к ДОУ и наметить ряд профилактических и при необходимости, коррекционных мероприятий для облегчения адаптационного синдрома.

Когда ребенок привыкнет к детскому саду, у него начнется увлекательная жизнь. Тут он получит много новейшего и полезного. Преподаватели говорят, что детки, выросшие в детском саду, легче устанавливают различные контакты в обществе, чем те, которые воспитывались дома. Они лучше могут согласовывать свои деяния с действиями остальных малышей и взрослых, контролировать свои эмоции, а позже им бывает легче приспособиться к требованиям школы.

Конфликты, переживаемые воспитанниками детского сада, часто даже идут на пользу, они обучаются отстаивать свои интересы и закаляются психологически.

Оставьте комментарий